Návrh na tematický výchovno-vzdelávací plán (TVVP)

Stupeň vzdelania: 			ISCED 1 – primárne vzdelávanie 
Vzdelávacia oblasť: 			Jazyk a komunikácia 
Predmet: 				Slovenský jazyk a literatúra

Učebný materiál: 				FABIANOVÁ, J., ZRAKOVÁ, K., STANISLAVOVÁ, Z.: Čítanka pre štvrtákov – pracovná učebnica, 1.diel (AITEC 2023)
FABIANOVÁ, J., ZRAKOVÁ, K., STANISLAVOVÁ, Z.: Čítanka pre štvrtákov – pracovná učebnica, 2.diel (AITEC 2023)
FABIANOVÁ, J., ZRAKOVÁ, K., STANISLAVOVÁ, Z.: Pisár Brada – tvorivé písanie pre štvrtákov (AITEC 2023)
Súvisiace tituly: 				BUJDOŠOVÁ I., SMOLKOVÁ J., ZRAKOVÁ K.: Zita Rýmová – Čitateľský denník pre 4. ročník základných škôl (AITEC 2021)
aitec offline k Čítanke pre štvrtákov – komplexná podpora na vyučovanie
(elektronické listovanie, metodické a bonusové materiály pre učiteľa)

Ročník: 					štvrtý
Trieda: 
Týždenný počet hodín: 			3 hodiny týždenne (okrem slovenského jazyka) 

Poznámky: 

•	TVVP je len návrhom, odporúčame zohľadniť schopnosti, ale i záujmy danej skupiny žiakov. Učiteľ je v úlohe koordinátora, poradcu a pomocníka. 
•	TVVP je potrebné upraviť podľa aktuálneho školského vzdelávacieho programu.
•	Počty hodín sú orientačné.

Legenda:
•	PB – Pisár Brada 
•	ČD – Čitateľský denník Zita Rýmová 

M/T	Tematický celok	Učivo 	Obsahový štandard	Výkonový štandard	Poznámky	
IX./1.	Komiks 	Zita Rýmová a tajomná hmla
s. 1 – 5	Komiks	Zoznámiť sa s pojmom komiks, poznať  vizuálnu formu rozprávania, ktorá spája obrázky s textom, pochopiť vnímanie príbehu v sekvenciách, správne čítanie komiksových príbehov.		
IX./2.	Umelecká literatúra	Umelecká literatúra – komiks
Janko Pipora
s. 6 – 9	Komiks
Umelecká literatúra	Čítať komiks so zameraním na dejovú postupnosť, čítať umelecký text samostatne, s dôrazom na správnu výslovnosť, dikciu, artikuláciu, čítať s porozumením, porozumenie umeleckému zobrazeniu skutočnosti.
PB – podpora komunikačnej zručnosti písania, využiť písanie ako prostriedok sebavyjadrenia a uplatniť pritom tvorivé postupy.	ČD s. 18 – 21
PB s. 2	
	Umelecká literatúra	Bez čiarky
s. 10 – 11	Umelecká literatúra	Čítať umelecký text samostatne, s dôrazom na správnu výslovnosť, dikciu, artikuláciu.
PB – využiť písanie ako učebnú stratégiu a písaním referovať o nadobudnutom poznaní.	PB s. 4 	
IX./3.	Umelecká literatúra	T+V=VL alebo Láska na celý rok
s. 12 – 13	Umelecká literatúra	Naspamäť zarecitovať jednu/viac básni. 
PB – využiť písanie ako učebnú stratégiu a písaním referovať o nadobudnutom poznaní.	PB s. 5	
	Umelecká literatúra	Janko Hraško ide s obedom
s. 14 – 16	Umelecká literatúra	Čítať umelecký text samostatne, s dôrazom na správnu výslovnosť, dikciu, artikuláciu.
PB – využiť písanie ako učebnú stratégiu a písaním referovať o nadobudnutom poznaní.	PB s. 3	
IX./4.	Kapitola 	Kapitola – komiks
1. kapitola
s. 17 – 20	Kapitola 
Umelecká literatúra	Vysvetliť pojem kapitola. Rozoznať v knihe kapitoly.
PB – využiť písanie ako prostriedok sebavyjadrenia a uplatniť pritom tvorivé postupy.	PB s. 6	
X./1.	Kapitola	2. kapitola
s. 21 – 22	Umelecká literatúra	Identifikovať informácie uvedené v texte nepriamo, rozoznať v knihe kapitoly.	ČD s. 22 – 26	
	Opakovanie 	Vedomosti v pohybe
s. 23	Umelecká literatúra
Komiks	Identifikovať informácie uvedené v texte nepriamo, rozoznať v knihe kapitoly.		
X./2.	Náučná literatúra 	Náučná literatúra – komiks
Luis Pasteur
s. 26 – 28	Náučná literatúra	Počúvať s porozumením, pozorovať prozodické vlastností reči (suprasegmentálne javy), opis vlastnej vizuálnej predstavy o postavách v samotnom príbehu a na základe počutého hlasu a prejavu (vzhľad, oblečenie, chôdza...), podpora fantazijnosti, vnímať emócie.
PB – využiť písanie ako prostriedok sebavyjadrenia a uplatniť pritom tvorivé postupy.	Počúvanie s porozumením: aitec offline 	
X./3.	Náučná literatúra	Luis Pasteur
s. 26 – 28	Náučná literatúra	Čítať náučný text s porozumením, identifikovať informácie uvedené priamo v texte, porovnať s nahrávkou textu.	PB s. 7	
	Náučná literatúra	Chrípka 
s. 29 – 31	Náučná literatúra	Identifikovať informácie uvedené priamo v texte.
PB – využiť primerané znalosti jazykovedných pojmov i termínov a rôzne druhy jazykových slovníkov pri tvorení a pri úprave textu.	PB s. 8	
X./4.	Mimočítankové čítanie	
XI./1.	Náučná literatúra	Kardiostimulátor
s. 32 – 34	Náučná literatúra	Čítať náučný text s porozumením tvoriť otázky k informáciám uvedeným priamo v texte.		
XI./2.
	Náučná literatúra	Komiks
Vesmírni nadšenci
s. 35 – 37	Komiks 
Náučná literatúra	Čítať náučný text s porozumením, dekódovať informácie z textu, prelínanie obsahov, práca so slovníkmi, vysvetľovanie významu neznámych slov a slovných spojení.		
	Náučná literatúra	Cesta za mimozemskými snami 
s. 38 – 40	Náučná literatúra	Čítať náučný text s porozumením, dekódovať informácie z textu, prelínanie obsahov, dedukcia odpovedí z obsahu, tvorba otázok. Tvoriť otázky k informáciám uvedeným priamo v texte, vysvetľovanie významu neznámych slov a slovných spojení.
PB – využiť písanie ako učebnú stratégiu a písaním referovať o nadobudnutom poznaní.	PB s. 9 – 10	
XI./3.						
	Náučná literatúra	Hviezdy
s. 41	Náučná literatúra	Čítať náučný text s porozumením.		
XI./4.	Náučná literatúra	Čo sú hviezdy? 
s. 42 – 43	Umelecká literatúra 	Čítať umelecký text samostatne, s dôrazom na správnu výslovnosť, dikciu, artikuláciu.		
	Náučná literatúra	Meteoroid, meteor, meteorit 
Čo je meteorit?       
s. 44 – 45          	Náučná, umelecká literatúra	Odlíšiť umeleckú a náučnú literatúru, tvoriť otázky k informáciám uvedeným priamo v texte (krížovky), vysvetľovanie významu neznámych slov a slovných spojení.		
XI./5.
	Náučná literatúra	Komiks
s. 46 – 47	Komiks 	Pochopiť vnímanie príbehu v sekvenciách, správne čítanie komiksových príbehov.		
	Mimočítankové čítanie	
XII./1.	Náučná literatúra	Sviatočná zima
s. 48 – 49	Náučná literatúra 	Identifikovať informácie uvedené priamo v texte, identifikovať informácie uvedené v texte nepriamo.		
	Náučná literatúra	Čakáme ťa Mikuláš
s. 50 – 51	Náučná literatúra 	Identifikovať informácie uvedené priamo v texte, identifikovať informácie uvedené v texte nepriamo. Identifikovať informácie uvedené nepriamo v texte, vysvetľovanie významu neznámych slov a slovných spojení.
PB – uplatniť pri písaní pravopisné pravidlá.	PB s. 11	
XII./2.						
	Náučná literatúra	Tajomstvo vianočných stromčekov
s. 52 – 53	Náučná literatúra	Určovať podľa diagramu alebo grafu pomerné zastúpenie jednotlivých položiek.		
XII./3.	Mimočítankové čítanie	
XII./4.
I./1.	Vianočné prázdniny	
I./2.	Diagramy a grafy	Diagramy a grafy – komiks
Meteorológia
s. 54 – 57	Komiks
Náučná literatúra	Pochopiť vnímanie príbehu v sekvenciách, správne čítanie komiksových príbehov. Prečítať diagramy a grafy v náučnom texte.		
	Diagramy a grafy	Oblačnosť 
s. 57 – 58 	Náučná literatúra	Prečítať diagramy a grafy v náučnom texte.
PB – zdôvodniť voľbu žánru písaného textu pre naplnenie komunikačného alebo autorského zámeru.	PB s. 12	
I./3.	Pojmové mapy	Pojmové mapy – komiks
s. 59	Pojmové mapy
Komiks 	Charakterizovať vlastnými slovami pojmové mapy.		
	Pojmové mapy	Rarášok
s. 60	Pojmové mapy	Čítať umelecký text samostatne, s dôrazom na správnu výslovnosť, dikciu, artikuláciu.
PB – využiť písanie ako učebnú stratégiu a písaním referovať o nadobudnutom poznaní.		
I./4.	Pojmové mapy	Kleofáš a hubári
s. 61 – 65	Umelecká literatúra	Identifikovať informácie uvedené v texte nepriamo (hlavná myšlienka).		
	Pojmové mapy	Pojmová mapa prečítanej knihy
s. 66	Pojmová mapa	Tvoriť pojmové mapy, pochopiť podstatné vzťahy medzi pojmami vo forme tvrdení, vedieť popísať informáciu o vzťahoch a prepojenosť pojmov, poznať štruktúru, hierarchiu a vzájomné vzťahy medzi pojmami, naučiť sa úspornému vyjadreniu, vedieť používať rôzne farby, skratky, diagramy, symboly a obrázky.
PB – monitorovať priebeh vlastného písania a využiť rôzne stratégie na jeho vylepšenie.	PB s. 13 – 16	
II./1.	Opakovanie	Tajomný odkaz
Záver komiksu
Trixeso
s. 67 – 72	Komiks 	Pochopiť vnímanie príbehu v sekvenciách, správne čítanie komiksových príbehov.		
II./2.	Bájka	Bájka – komiks
s. 1 – 4	Komiks 	PB – vytvoriť súvislý písaný alebo obrazovo‐písaný text na tému blízku ich životnej a jazykovej skúsenosti.	PB s. 18	
	Bájka	Rozprávka o Ezopovi, Korytnačka a zajac
s. 7 – 9	Bájka v svetovej literatúre (Ezop).	Vyhľadať bájky z rôznych zdrojov (kníh, internetu), tvoriť otázky k informáciám uvedeným priamo v texte.
PB – použiť vhodný žáner písaného textu podľa komunikačného zámeru.	PB s. 19
ČD s. 14 – 17	
II./3.	Bájka	Vrana a bocian
s. 10 – 11	Bájka v svetovej literatúre 	Vlastnými slovami hovoriť ponaučenie vyplývajúce z bájky..		
	Bájka	Vrabce a kohút
s. 12 – 13	Bájka v slovenskej literatúre 
(J. Záborský)	Poznať mená autorov bájok slovenskej a svetovej literatúry.
PB – monitorovať priebeh vlastného písania a využiť rôzne stratégie na jeho vylepšenie.	PB s. 20 	
	Bájka	Hlinený hrniec a železný hrniec
s. 14 – 16	Bájka	Vysvetliť pojem bájka.
PB – vytvoriť súvislý obrazový komiks na zvolenú tému.	PB s. 21 	
II./4.	Jarné prázdniny						
III./1.	Divadlo, divadelná hra	Divadlo, divadelná hra
s. 17 – 19	Divadlo, divadelná hra
	Poznať spoločenské pravidlá správania sa v divadle, charakterizovať divadlo, divadelnú hru.	ČD s. 27	
	Divadlo, divadelná hra	Tik, tak
s. 20 – 25	Divadlo, divadelná hra 	Dbať na výrazný prednes priamej reči v dramatických textoch. Účinkovať v divadelnej hre, ktorú nacvičí učiteľ so žiakmi v triede, v škole.		
III./2.						
	Divadlo, divadelná hra	Moľa - operná diva 
s. 26 – 27	Umelecká literatúra	Čítať umelecký text samostatne, s dôrazom na správnu výslovnosť, dikciu, artikuláciu.		
III./3.	Divadlo, divadelná hra	Ako dostať operu do divadla
s. 28 – 31	Umelecká literatúra	Identifikovať informácie uvedené v texte priamo, nepriamo.
PB – zhromaždiť potrebné informácie na tvorbu písaného textu.	PB s. 22	
III./4.	Mimočítankové čítanie	
IV./1	Divadlo, divadelná hra	Jablčnica deti chytá
s. 32 – 34	Umelecká literatúra	Čítať umelecký text samostatne, s dôrazom na správnu výslovnosť, dikciu, artikuláciu.	PB s. 23	
IV./2	Divadlo, divadelná hra	Známe slovenské divadlá
s. 35	Práca s mapou
	Charakterizovať divadlo.		
	Dialóg, gestika, mimika	Dialóg, gestika, mimika – komiks
s. 36	Dialóg 
Mimojazykové prostriedky (gestikulácia, mimika)	Vysvetliť pojem dialóg, poznať koľko osôb na ňom participuje.		
IV./3	Dialóg, gestika, mimika	Čo bude potom, to je za plotom...
s. 37 – 39	Dialóg	Počúvať s porozumením, pozorovať prozodické vlastností reči, opis vlastnej vizuálnej predstavy o postavách v samotnom príbehu a na základe počutého hlasu a prejavu (vzhľad, oblečenie, chôdza...), podpora fantazijnosti. Identifikovať dialóg v texte a prečítať ho s porozumením.
PB – sformulovať písomne argumenty na podporu svojho postoja k téme.	PB s. 24 – 25
Počúvanie s porozumením: aitec offline	
IV/4	Dialóg, gestika, mimika	Mimika
s. 40	Mimojazykové prostriedky (gestikulácia, mimika)	Použiť primeranú mimiku.		
	Dialóg, gestika, mimika	Gestikulácia, Tieňové divadlo
s. 41 – 42	Mimojazykové prostriedky (gestikulácia, mimika)	Použiť primeranú gestikuláciu.		
	Opakovanie	Záverečné dejstvo
s. 43	Opakovanie	Opakovanie učiva.		
IV/5	Rozhlas, televízia, film a kino	Rozhlas, televízia, film a kino – komiks
s. 44 – 45	Rozhlas, televízia, film, kino 
prepojenie literatúry s filmovou, televíznou a divadelnou tvorbou
Komiks 	Charakterizovať pojmy rozhlas, televízia, film, kino a vzájomne ich odlíšiť.		
	Rozhlas, televízia, film a kino	Z knihy do obrazu
s. 46	Rozhlas, televízia, film, kino 
prepojenie literatúry s filmovou, televíznou a divadelnou tvorbou	Charakterizovať pojmy rozhlas, televízia, film, kino a vzájomne ich odlíšiť.		
	Rozhlas, televízia, film a kino	Neviditeľní
s. 47 – 51	Rozhlas  	Zdieľať svoj zážitok z čítania a počúvania textu primeraným spôsobom verbálne alebo neverbálne, čítanie s dôrazom na rolu, práca so zvukmi.
PB – upraviť obsahovú, kompozičnú a jazykovú stránku napísaného textu.	PB s. 26	
V./1.						
	Rozhlas, televízia, film a kino	Šípová Ruženka
s. 52 – 55	Umelecká literatúra	Vyjadriť, ako na nich text a čítanie pôsobia a opísať zážitok.
PB – zhromaždiť informácie k textu z viacerých informačných zdrojov a overiť ich pravdivosť.	PB s. 27	
V./2. 	Rozhlas, televízia, film a kino	Továreň na sny
s. 55 – 59	Umelecká literatúra	Identifikovať informácie uvedené priamo v texte.		
V./3.	Rozhlas, televízia, film a kino	Pozvánka do kina
s. 60	Umelecká literatúra 	Poznať spoločenské pravidlá správania sa v kine.
PB – vytvoriť jednoduchý opis postáv z príbehu.	PB s. 28 	
	Rozhlas, televízia, film a kino	Dámy a páni, prosím... Kino!
s. 61 – 63	Náučná literatúra 	Čítať náučný text s porozumením.
PB – vyjadriť písaním svoje pocity a fantáziu.	PB s. 29	
V./4.	Rozhlas, televízia, film a kino	Medzi optickou hračkou a filmom
s. 64	Náučná literatúra 	Čítať náučný text s porozumením.		
	Rozhlas, televízia, film a kino	Flipbook
s. 65	Náučná literatúra 	Čítať náučný text s porozumením, vytvoriť jednoduchý opis pracovného postupu a jeho realizácie.		
VI./1.	Opakovanie	Objav svoje vedomosti
s. 66 – 69	Opakovanie	Opakovanie učiva.		
	Komiks	Záver komiksu	Komiks	Čítať komiks so zameraním na dejovú postupnosť.		
VI./2.	Opakovanie	Trixeso	Opakovanie	Opakovanie učiva.		
	
	Pisár Brada: Moja vzorová práca pisára + Nezmyselný dada príbeh na popukanie	Tvorivé písanie	Napísať krátky umelecký text.
PB – využiť primerané znalosti jazykovedných pojmov i termínov a rôzne druhy jazykových slovníkov pri tvorení a pri úprave textu.	PB s. 30 – 32	
VI./3.	Mimočítankové čítanie	
VI./4.